viernes, 17 de diciembre de 2010

Una noticia curiosa

Encontré esta noticia en EL PAÍS, edición digital, y aquí la dejo para que cada uno saque sus conclusiones y opines conforme mejor le parezca:




El Constitucional excluye la educación de los hijos en el domicilio familiar sin escolarización


JULIO M. LÁZARO - Madrid
ELPAIS.com - España - 16-12-2010


La Sala primera del Tribunal Constitucional ha denegado a unos padres la posibilidad de formar a sus hijos en su propio domicilio sin escolarizarlos en un centro oficial. Según la sentencia, la Constitución no prohíbe que se defina un sistema de enseñanza básica obligatoria, considerado "como un período de escolarización de duración determinada", pero durante dicho periodo queda excluida la posibilidad de enseñar a los hijos en el domicilio familiar en lugar de escolarizarlos.


Los hijos del matrimonio fueron educados por sus padres en su propio domicilio sin que los menores acudieran a un centro escolar oficial, motivo por el cual la Fiscalía presentó un expediente para que el juzgado de Coín acordara la inmediata escolarización de los niños.
Los padres adujeron que sus hijos hablaban cinco idiomas y recibían clases de música, lengua, ciencias, así como de matemáticas, con una educación ética bastante completa. Argumentaron además que la educación que daban a los menores era mejor que la que se impartía en los colegios públicos con 30 o 40 alumnos por clase y que los profesionales de los servicios sociales no habían detectado problemas socio familiares.
El juzgado ordenó que los niños en edad escolar de entre 6 y 16 años fueran escolarizados y sin entrar a valorar la calidad de la enseñanza que estaban recibiendo, dijo que el artículo 27.4 de la Constitución no permitía a los padres negar a sus hijos el derecho y la obligación a participar en el sistema oficial de educación.
La sentencia del Constitucional, de la que ha sido ponente su presidenta, María Emilia Casas, establece la "facultad de los padres de elegir para sus hijos una educación ajena al sistema obligatorio" y de enseñar "libremente", pero fuera del horario escolar, y sin perjuicio del deber de escolarización. Los padres sí tienen, según la sentencia, "la facultad de crear un centro docente" cuyo proyecto educativo se ajuste mejor "con sus preferencias pedagógicas".
En suma, el fallo destaca que la opción de escolarización obligatoria no viene requerida por la propia Constitución, sino que es una opción legislativa que la norma fundamental no prohíbe, por lo que "no cabe descartar otras opciones legislativas que incorporen una cierta flexibilidad al sistema educativo, y en particular, a la enseñanza básica, sin que ello permita dejar de dar satisfacción a la finalidad que ha de presidir su configuración normativa".

martes, 23 de noviembre de 2010

¡La que está soplando! ...¿Qué sentido está tomando la Educación?

Siempre me han gustado las baladas de los Scorpions, y entre ellas una muy conocida: “Wind of Change”. Fue compuesta por Klaus Meine a finales de los 80’s y era una de las muchas voces que clamaban por el derrumbe del muro que separaba la Europa del Este de la otra Europa, moderna, sofisticada ¡y libre! No fuesen los Scorpions alemanes… 

Los vientos de mudanza (traducción al castellano del título de esa famosa balada) han soplado en otras épocas, y seguirán soplando en el futuro. En el fondo la evolución está íntimamente asociada a los cambios. Las mudanzas suelen ser, muchas veces, rechazadas en un inicio, pues ponen en causa la comodidad y la rutina. Pero son importantes ¡y necesarias! En ese sentido, es pertinente que reflexionemos sobre la dirección en la que soplan los vientos de mudanza, cuando nos referimos al tema de la Educación. ¿Qué es lo que hay? Dicho de otra forma,  ¿cuál es el panorama educativo en los días de Hoy? ¿Qué es lo que se pretende? ¿Qué podemos hacer para mejorar?

Algunos dirán que la cosa está muy mal. Otros, que el tema  tampoco es tan crítico. (Ya solo faltaría que alguien dijera que la situación no es ni buena ni mala sino que todo lo contrario;)… Pero, siendo honestos, creo que a la gran mayoría le queda esa idea difusa de nuestros sistemas educativos pos-modernos. Hay cosas buenas, desde luego. Los niños de Infantil ya aprenden inglés, y eso es un paso importantísimo para vivir en esta Aldea Global. Las tecnologías facilitan mucho más el acceso a la información. Más información. Pero también más “buena información”  y más “mala información”… y a eso le podemos añadir el tema de la violencia en las escuelas, no solo entre alumnos sino también contra los profesores. 

¿Es todo lo negativo obra del acaso? No. Varias causas existirán, seguramente. Y también estoy seguro que algunas de ellas son ajenas, al menos indirectamente, a los niños y jóvenes. Pongo el ejemplo de uno de los mayores “educadores” que existen en nuestra sociedad. La televisión. Ese instrumento que puede ser tan positivo y didáctico, tiene también sus contrapartidas, que, por lo menos deberán de ser controladas (no por los niños, desde luego). ¿Qué es lo que aprende un niño de 4, 5 o 6 años, que a la hora de comer está viendo unos dibujos que incitan a la violencia, con armas de fuego, para no hablar del mundo fantástico que ellos ni siempre entienden que no existe? ¿Aún nos admiramos de la falta de respeto por los adultos y del aumento de la violencia entre los adolescentes? Si bien todos somos libres de decidir lo que habremos de ver, o no, los niños no tienen esa capacidad de discernimiento. Y absorben mucho más que Bob Esponja… 

Sería utópico pretender encontrar una fórmula que resolviera todos los problemas educativos, pero, como  todos tenemos el objetivo de dar una buena formación a los niños y adolescentes, tenemos de reflexionar sobre la senda en la que hemos, y estamos, caminando en el asunto de la Educación. Los políticos y la sociedad en general: los padres, los maestros, los curas y pastores, y las niñeras. Todos somos parte activa de la Educación. Quedan muchísimos puntos que hablar, pero si seguimos reflexionando ¡¡encontraremos algunas soluciones!! Al final el objetivo de la Educación es llevar a la gente a pensar y tomar decisiones responsables, y no a ser meros borregos que siguen a la manada… 

Pero, ¿serán esos los vientos que soplarán? 
                                                                     
                                                                                             Rubén de Burgo Mendes



lunes, 15 de noviembre de 2010

Aprender haciendo... un nuevo concepto para las escuelas



¿Aprender? ¿Aprender qué? ¿Aprender para qué? 

Roger Schank es crítico con el actual sistema educativo en las aulas de los centros educativos proponiendo una revolución educativa basándose en sus investigaciones en inteligencia artificial aplicada a la Teoría del Aprendizaje cognitivo. Su modelo educativo esta basando en aprender haciendo y su curriculum esta basado en historias (Story Centered Curriculum - SCC). 


¿En qué consiste?


La idea es contar con una historia en la cual los estudiantes interpreten un rol (directamente relacionado con alguno de los que deberán ocupar, o con el que colaborarán cuando termine su aprendizaje). Los estudiantes trabajan en grupos con información de una organización simulada; brindándoles también proyectos auténticos. Disponen del apoyo de un tutor y la posibilidad de consultar además a profesionales expertos. ¿Cuál es el efecto? Que mientras ellos progresan en la historia intentando lograr el objetivo propuesto, aprendan las habilidades necesarias para realizar correctamente las tareas asignadas a ese rol. 



"La educación es una idea muy simple: si algo te sucede no lo olvidarás. Si no lo recuerdas es por que no lo has aprendido." Roger Schank

domingo, 14 de noviembre de 2010

¿Qué hay de bueno en la crisis?

Hoy día es bastante extendida la opinión que el sistema educativo español esta en crisis.
¿Pero qué hay de real o ireal en ello? Tengo la sensación que nadie sabe si el sistema educativo español es el correcto... y en el caso que no lo fuera, ¿qué es lo que sobra y que es lo qué falta…?
Lo que me parece es que la crisis existe en la sociedad y el sistema educativo se ve afectado de manera inmediata, ya que es donde se refleja en primer lugar el estado de la sociedad tanto a nivel de educando como de educadores. Existe falta de valores, propósito coherente y falta de ideales supremos a nivel individual. Hemos dejado de educar en lo más básico y elemental para la vida: educación emocional, educación en valores, educar para vivir en definitiva!
Pero existe esperanza… creo las palabras de A. Einstein:
La crisis es la mejor bendición que puede sucederle a personas y países porque la crisis trae progresos. La creatividad nace de la angustia como el día nace de la noche oscura. Es en la crisis que nace la inventiva, los descubrimientos y las grandes estratégias. Quien supera la crisis se supera a sí mismo sin quedar “superado”.
Quien atribuye a la crisis su fracasos y penurias, violenta su propio talento y respeta más a los problemas que a las soluciones. La verdadera crisis, es la crisis de la incompetencia. El inconveniente de las personas y los países es la pereza para encontrar las salidas y soluciones. Sin crisis no hay méritos. Es en la crisis donde aflora lo mejor de cada uno, porque sin crisis todo viento es caricia. Hablar de crisis es promoverla, y callar en la crisis es exaltar el conformismo. En vez de esto, trabajemos duro. Acabemos de una vez con la única crisis amenazadora, que es la tragedia de no querer luchar por superarla.
 

miércoles, 3 de noviembre de 2010

Imagina...


Imagina que eres joven y tienes ganas de comerte el mundo... y él, esta ahí, esperándote...

Cantidad de sueños, proyectos que rebosan creatividad... además tienes esa ventaja que da tener tener aún una vida entera para realizarlos y aprender.


No le temes a nada, te sientes invencible porque, sabes, lo eres! Que te acusen de iluso si quieren porque tu sabes que eres feliz, que tu imaginación es un inmenso mundo espléndido donde puedes estar siempre que quieres.

¡¡¡Despierta!!!

Te lo has creído, te haces mayor.

Déjalo.

Vuelve a la realidad y púdrete en ella.


                                         (Escrito por E.S.V. 14 años - alumna de ESO)